Sesión 6

¿Qué pregunta sería necesario hacer?

El proceso de enseñanza-aprendizaje, cuenta con varios factores que hacen que sea un proceso efectivo en la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. Entre estos factores, se encuentra una buena planificación por parte de los docentes, una planificación que considere las necesidades, características y contexto de los mismos alumnos. Asimismo, una planificación que de cuenta de los resultados en el aprendizaje de los niños, en donde ellos puedan desenvolverse CON y EN su entorno. De esta forma, la evaluación vendría a ser un elemento imprescindible en cualquier tipo de clases a desarrollar.

La evaluación se debe realizar por parte de los docentes hacia los alumnos, entre los mismos estudiantes (coevaluación y autoevaluación) y también desde el docente a sí mismo. No quiero decir con esto que todas las clases deben tener estas instancias, sino que el profesor debe encargarse de que se realicen.

Por su parte, sí debe evaluar en todas las sesiones a los estudiantes, así como a sí mismo, puesto que al hacerlo, se da pautas a seguir y toma decisiones para sesiones futuras.

En este contexto, una pregunta que es necesario hacerse es ¿Cómo evalúo a mis estudiantes? (a la vez, con qué). Es muy importante pensar en los elementos que consideraré para saber si mis alumnos efectivamente aprendieron o no, si el objetivo de mi clase se cumplió o no.

Para esto, el contexto y las particularidades de cada curso deben considerarse, como dije anteriormente, en la elaboración de las planificaciones para lograr ciertos objetivos respectivamente. Pudiendo así, elaborar pautas evaluativas, con las cuales ir preparando las demás clases.

Es bueno cuestionarse como profesionales si es que la forma en que evalúo a mis alumnos es la más adecuada o no, por eso es primordial que no siempre sea la misma, sino que vaya rotando, considerando la individualidad y características propias del curso. De la misma manera, realizar preguntas constructivas y significativas al evaluar, vale decir, cuando ellos deban responder o aportar, que lo que digan no sea algo de memoria, sino que realmente lo hayan entendido o sea alguna duda que les sea útil resolver para su vida cotidiana (ahí nuestra labor como docentes también, tener cuidado con la forma en que damos a conocer los contenidos conceptuales).

¿Cómo hacer una buena clase de CCNN?

Debemos proponer objetivos para cada una de las clases, así como también para las unidades didácticas, el semestre, el año. De esta forma, podemos crear actividades e idear elementos con los cuales los alumnos se apropien de sus aprendizajes.

No hay que olvidarnos de las habilidades de conocimiento científico que fomentaremos en los estudiantes, pues estas tienen que estar intrínsecamente ligadas a cada una de las actividades que queramos que los niños realicen.

La evaluación está relacionada profundamente con cada uno de estos puntos mencionados, y así como los objetivos son fundamentales, lo es también la manera en que nos damos cuenta de que estos objetivos fueron cumplidos.

Es así, como una buena clase TIENE que tener en su estructura básica, un objetivo a lograr y una evaluación que de cuenta de este logro o carencia.